ESTUDIOS DE CASO, DONDE EL ESTUDIANTE VALORE DE FORMA CRÍTICA EL USO DE RECURSOS DE LAS TIC Y LAS TAC.

La era de la tecnología ha traído consigo cambios que son importantes en el marco escolar, no sólo por el impacto que tiene sobre las interacciones sociales sino porque el mercado laboral también las arrastra a sus formas de convivencia y son parte clave de casi todos los procesos.

Al respecto Lozano (2011), refiere en este sentido hay que hablar menos de la tecnología de la información y la comunicación (TIC), y más de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC). Para centralizar ya los flujos de información, por lo que ahora su labor debe focalizarse más en la formación de usuarios.

Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.

En la era digital se requiere que los estudiantes no solo utilicen sino que aprovechen las TIC y las TAC con criterio para establecer redes de comunicación virtual y presencial, desarrollando habilidades sociales (Pinto y Díaz, 2015), pero ser competente en el uso de las TIC no se remite exclusivamente a su habilidad operativa, se debe conocer, como docente y como estudiante, su utilidad pedagógica dada para favorecer el avance, la innovación y la inclusión de estos recursos en los sistemas de enseñanza-aprendizaje, por ello se habla de evolucionar las TIC a niveles TAC en tanto se use la tecnología digital para fortalecer la educación integral, promoviendo la participación académica, política, cultural, social usando herramientas de la era digital (Santos ARP et al., 2016).

En la siguiente fuente podrán observar algunos estudios de caso sobre las percepciones de los estudiantes en la inclusión de las Tic´s en un centro de educación secundaria explicando cada respuesta que dieron los estudiantes al contestar sobre la inclusión de las Tic´s en la educación: http://www.ugr.es/~recfpro/rev163COL4.pdf

Fuentes:

https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_del_aprendizaje_y_el_conocimiento

https://www.javeriana.edu.co/unesco/humanidadesDigitales/ponencias/IV_113.html